M.A.Garito, La perspective internationale. Une collaboration Europe-Pays de la Méditerranéee, Revue Savoirs, N. 5, Novembre 2004, L’Harmattan, Paris, pp. 97-103 ;

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En principe...

Les technologies numériques permettent à quiconque, en quelque lieu que ce soit, s’il dispose de l’équipement et du matériel approprié, de se construire un espace de formation et d’auto-apprentissage. Musées, centres culturels, Cyber Cafés, Internet Cafés etc., sont des lieux où des savoirs circulent au niveau local. Mais il sont aussi des points d’accès à un savoir plus largement globalisé.

Pour une institution de formation, les technologies contemporaines permettent de transmettre directement au bureau de l’usager, leçons, produits multimédias, banques de données, systèmes d’auto-évaluation, déroulement des examens, etc..

Autant de supports d'apprentissage qui se complètent mutuellement à l’intérieur d’espaces virtuels dynamiques et qui sont susceptibles de stimuler des processus d’apprentissage en collaboration. Dans les classes virtuelles, il est possible non seulement de reproduire des activités d’enseignement-apprentissage comme dans les classes traditionnelles, mais il est aussi possible d’augmenter considérablement la quantité d’informations et de mettre en jeu de multiples interactions en temps réel entre des personnes provenant de divers pays du monde.

Les distances physiques sont dépassées, le système global de communication est en train de changer notre manière de vivre, d’apprendre et de penser. Dans ce contexte, la conception même de l’instruction et de la formation est modifiée. Tout cela nécessite des interventions politiques bien ciblées.